所有兒童都要經歷不同的社交發展過程，像是2歲以下的孩子不願與其他人玩是正常現象！但是隨著年齡增長，孩子會從單獨玩過渡到一起玩，與同儕產生更多互動，慢慢學習與他人相處。以下是2~6歲孩子社交能力的敘述，您的孩子到哪個階段了呢？一起來看看吧！
1-2歲幼兒：單獨遊戲階段
這時孩子仍以自得其樂為主，雖然會用一些舉動吸引大人注意，例如拍你、咬你，但孩子都是獨自玩，不與任何人或者事物一起玩樂，這是因為孩子的認知與社交能力發展尚未成熟，無需太過擔心。
2-3歲幼兒：平行遊戲階段
從2歲前的單獨遊戲進入到2歲後的平行遊戲階段，孩子一起玩時，雖是各玩各的東西，但會逐漸注意到彼此，甚至有些模仿。這時期還不太懂分享觀念，但在大人引導下，能和其他孩子輪流玩玩具。
3-4歲：聯合遊戲階段
孩子知道什麼是自己的，什麼是別人的，懂得輪流玩玩具、彼此互相交流，喜歡參與大人引導的遊戲，開始會遵從規則。甚至，知道愛護年幼的弟妹，願意分享玩具！
4-5歲：合作遊戲階段
孩子進入幼兒園後，開始跟群體有更多交流，能夠積極與朋友一起玩遊戲，為團體目標努力達成任務；即使沒有大人在看，也能自律的在指定規範內活動，不會亂跑。孩子跟陌生人對話不會畏縮，懂得安慰不開心的玩伴。
小朋友說沒人要跟我玩，爸媽如何引導？
1. 傾聽：聽孩子說不急著教
孩子認定有問題，未必真的有問題，例如我的兩個孩子都曾在幼兒園時說過，同學不跟他玩，他沒有朋友，後來才了解到，是因為當時女生想一起玩，不想男生加入。隔天，孩子們又一起玩，像沒發生過事情一樣。小朋友本來就很容易脫口說出「我不要跟你玩」、「我再也不要理你了」，聽到的孩子，一定會受傷，孩子跟你說，有時只是一種情緒抒發，建議大人就好好傾聽，同理孩子，不要過度推測、指正。
2. 冷靜：靜觀其變不急著出手
爸爸媽媽聽完孩子的敘述後，不要急於教孩子方法，也不要想說直接介入，要求老師要幫孩子找朋友，或者是讓孩子帶食物、玩具去分享，用物質建立友誼。建議先靜觀其變，也許孩子吐完心事後，隔天什麼事都沒有了，也或許孩子漸漸地就找到方法交朋友了，我們給孩子一個機會自己解決問題。
3. 釐清：和老師聊聊了解狀況
儘管我們不直接教孩子方法，但爸媽還是可以先去了解問題，畢竟父母都會擔心，萬一孩子有狀況，但家長卻沒有及早處理怎麼辦？因此，當孩子反映後，爸爸媽媽可以私下跟老師了解狀況，究竟社交問題是出在有強勢的同儕阻擋？還是孩子本身有那些表現會令同儕疏遠？又或者孩子平常比較晚到早退，沒有多少時間和小朋友自由玩在一起？或是其他原因，跟老師討論，才能知道如何進一步引導。
4. 引導：透過角色扮演練社交
如果問題出在時間，那家長就需要調整孩子的作息，早點到校；如果問題出在其他同儕，那就建議請老師介入；如果是孩子本身有效調整的地方，那麼家長可以先透過相關的繪本引導，並透過角色扮演，演演故事裡面的人物，體會一下，跟小朋友說話時，那些話聽起來比較舒服，那些話聽起來會很令人不開心。有社交問題的孩子，不建議直接讓孩子在團體中磨練，因為孩子就是沒有方法呀，這只會讓孩子有更多受挫的經驗，進而更畏縮、更怕社交，因此務必先引導，再上場。
5. 創造：提供機會學習教朋友
經過幾次角色扮演的演練，就可以讓孩子在爸媽的視線範圍內，實際試試看。爸爸媽媽可以幫孩子找固定的同儕互動，或者是約幾個同學來家裡玩，創造孩子跟同儕社交互動的機會。如果小朋友本身是比較害羞的，那就是爸媽要做給孩子看，在接送孩子的時候，主動跟孩子的同學及爸媽打招呼、交朋友，一起相約假日到附近的公園玩，讓孩子先從小團體開始建立社交能力，有任何狀況爸媽也能從中引導孩子。
如果孩子的語言表達能力、眼神互動及對人的反應能力，一直沒有隨著年齡而進步，與人相處也畏畏縮縮，別再認為是孩子太害羞，一定要盡早接受專業醫療的兒童發展評估，獲得早期的建議。